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  깁고 더함 2007/12/28
   
 
 
 
  교육, 학술
[교육]낱말 눈여겨보며 정확히 발음

초등학교 3학년이 되는 아들을 둔 학부모 이모씨(42·여)는 아이가 받아쓰기를 잘하지 못해 고민이다. 1학년 때에는 보통 80점 이상씩은 받아왔는데 2학년 때에는 60점 이상을 맞은 적이 거의 없다. 3학년이 되어서도 받아쓰기 성적이 신통치 않으면 다른 과목의 공부에도 지장을 줄 것 같아 걱정이다.

초등학교 저학년에서는 받아쓰기 시험을 자주 본다. 주로 읽기 교과서에 나오는 틀리기 쉬운 문장을 불러주고 받아쓰도록 하는 형식이다. 받아쓰기에서 어린이들이 잘 틀리는 이유는 불러주는 낱말이나 문장을 소리 나는 대로 쓰기 때문이다.

따라서 받침이 틀리기 쉬운 낱말을 중심으로 미리 예습을 하게 되면 좋은 점수를 받을 수 있다. 낱말을 눈여겨보면서 정확하게 발음하게 하고 책을 소리 내어 많이 읽도록 하는 것이 효과적이다.

특정 단어를 계속해서 틀릴 경우에는 올바른 글자를 써준 다음 눈여겨보면서 소리 내어 발음하도록 한다. 예를 들어 ‘책을 읽다’에서 ‘읽다’를 잘 틀릴 경우 ‘읽다, 읽어서, 읽으니, 읽어라’ 등 다양하게 발음하게 하면서 써보게 하는 것이다. 그러나 맞춤법 공부를 너무 강요하는 것도 부작용이 있을 수 있다. 아이가 작문을 할 때 맞춤법이 헷갈리는 단어는 아예 쓰지 않으려 할 수도 있기 때문이다.

이씨와 유사한 고민을 하던 주부 최모씨(40)는 아이에게 쓰기 교과서에 나오는 ‘글씨를 바르게 써봅시다’를 보고 한 글자 한 글자 정성껏 쓰도록 지도했다. 매일 시간을 정해놓고 20분씩 띄어쓰기나 문장 부호도 정확하게 쓰도록 지도하고 특히 필순에 맞게 쓰도록 했다. 그랬더니 글씨체도 몰라보게 좋아지고 아이도 받아쓰기에 자신감을 갖게 됐다. 서울시교육청 초등교육정책과 김태서 장학관은 “맞춤법은 국어뿐 아니라 모든 공부의 기본”이라며 “받아쓰기가 잘 되지 않으면 다른 공부에서도 흥미와 자신감을 잃을 수 있다”고 강조했다.

2007/02/27 경향신문



   
 
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